2024年上学期吴红连《我国法治建设的历程》教学阐述

2024年上学期吴红连《我国法治建设的历程》教学阐述

1、教学目标：

【政治认同】通过学习，认同马克思主义法律思想的科学性；知道我国法治发展的巨大成就，增强依法治国的信心。

【科学精神】通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性；通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的。

【法治意识】知晓依法治国方略已经写入我国宪法，生活中要以宪法和法律为根本活动准则。

【公共参与】理解和掌握马克思主义法律思想；在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。

2、教学重难点：

重点：新中国法治建设的成就

难点：马克思主义法治理论

3、教学思路

本课内容是第三单元第七课的第一框，本框包括三目。第一目“我国法律发展的历史”，简要回顾了我国从古代到近代法律发展的历史；第二目“马克思主义是我国法治建设的理论基础”，从法的本质和作用、产生、发展规律、特征、职能等多个角度阐述了马克思主义法治理论的基本观点；第三目“新中国法治建设的成就”，介绍了在党的领导下，新中国法治建设所取得的巨大成就。本课理论性比较强，但是课本内容介绍比较详细，为了进一步调动学生的积极性和主动性，所以我采取的方式是先让学生自学并完成基训相关内容，再让学生起来讲解题目，结合题目再来讲解课本内容。

具体教学设计如下图：

4、教学反思：

本堂课没有完成计划内容和没能很好达成教学目标。这节课的不足我们的老师都指出来了，在以后我会努力去改正，争取成为更优秀的老师。

5、评课建议：

温继往：夯实基础，学生都在思考了，课堂活跃。不足：整体节奏慢；重难点不突出；难点突破的形式单一；感性材料少。

赵芸凰：内容理论性强。课堂节奏慢，缺少感性材料。

周丽华：专业功底很强，素材选的好。内容没有上完，影响目标达成。

杨彦：进扣目标教学体现学生主体课堂效果较好。学生预习时候最好能搞个倒计时。

姚依林：本堂课有点像一轮复习课了。

杨青：以问题为导向，设计合理，调动了学生积极性。

杨岚：要注重学生兴趣培养。

张庆：落实了教材。节奏慢，太详细了。

杨仕全：注重问题导向调动学生。抽象的理论可以通过举例子来具体解释。

陈湘君：设计很精彩。充分利用教材和基础训练的文本，培养了学生的阅读能力。以题目作为导入，落实了知识点，解释了关键词。注重夯实基础，课堂上就解决了问题。

6、上课照片