2019年下期教学反思

2019年下期教学反思

新晃一中  汪家玉

信息技术学科是一门实践性很强的学科。在担任九年级信息技术教学过程中，我学习到了一些教学经验和教学方法，明白了信息技术课堂不仅要让学生学会如何操作，让学生照着“葫芦画瓢”，让他们在探究在学习，获取新知，还要尽可能开发他们的想象力创造力。如何提高教学质量，打造高效的课堂，这是一个老师应该思考的问题。以下是我对本学期信息技术课的教学做一浅谈。

在教学中发现的问题：

1、计算机课是只参加学考，不属于初中毕业考试科目，在学生印象中信息技术学科属于副科。

2、计算机课是一门新型的课程，学生很喜欢计算机课，特别是上机的操作题，但少部分学生在课堂教学中，以“玩”为主要的情绪支配，对于教师所讲授的知识觉得“不好玩”而不认真听讲。

3、机房上课的纪律问题。

面临教学中发现的问题，我思索：为什么会出现这种现象呢？作为从事信息技术教学的教师要怎样才能改变这样的现象呢？

首先，信息技术在学生们印象中属于副科，学生们从思想上也未能受到重视信息技术学科，在教学过程中，给学生普及信息技术学科属于学业水平考试科目，考试不通过将影响填报高中等情况；通过列举贴近生活中的例子来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让学生了解这门课程的重要性，从学生思想上来改变这样传统的副科无所谓的观念。

其次，教师应提高自身的素质，不断充实自己。信息技术是一个迭代较快的学科，作为一名信息技术教师应树立终身学习的理念，时时刻刻给自己充电，不断丰富自己的知识库，提高自己的知识水平，充分挖掘学生的潜力，让学生喜欢这门课程，在快乐中去学习。在教学过程中，要善于去设计一个好的导入，激发学生学习的兴趣，调动学生积极性，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要注意时机，引导学生去积极思维。

除此之外，还要善于去培养学生的学习主动性。学生是教育的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而达到我们教育的目的。计算机知识有很大的开放性，学生也比较喜欢计算机，我们可以充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主动作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握计算机知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。通过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要特别注意知识的衔接，在学习到与以前信息课知识相似的内容时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。特别是讲到一些工具的使用，新教材提到了很多的类似工具，大部分工具的使用都大同小异，这时教师可以适当的提出问题，让学生自主探索，看书，或上网查找资料来解决问题。例如在讲到WORD 2003中的文字处理时，就可以只讲其中的一部分操作，其他的操作可以由学生结合课本和老师的提示自学完成。学生通过自己的自主学习解决问题可以提高他们的自学能力，也能激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的习惯。

最后，经过一段时间的摸索，针对课堂纪律问题，总结了一些信息技术课堂纪律的方法。激发学生学习的兴趣，调动学生对学科学习的积极性；信息技术课是操作性很强的学科，教师应精讲多练，多给学生操作的时间，让学生在探索中学习，感受到学习的成就感；加强课堂教学的互动；结合班级管理方法；发挥学生自身作业；提升教师自身的魅力。

教学过程不仅是一个传授知识，训练能力的过程，也是师生感情交流，思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融，创作交往的良好的课堂氛围，是促进学生愉快学习，提高课堂教学效率的重要方面，和谐的师生情感交融是学生学好知识的催化剂。在课堂教学中，教师要热爱每一个学生，以“师爱”激发学生情感，把“师爱”寓教于教学之中，通过体态、语言传递给学生，就会使学生体验到亲切、温馨的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境，促使学生在积极向上的精神状态中愉快地学习。

总之，要上好信息技术这门课，只要我们在平时的教学过程中，处处留心，时时注意，用全新的教育理念武装头脑，不断充电，提高自身的素质，不断摸索总结，让一些枯燥乏味的知识变的有趣生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多知识，提高他们驾驭计算机的能力，达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，为他们今后的发展打下坚实的基础！