佘林娟2022年高一下学期公开课

生长素的生理作用导学案

班级___________     姓名____________

一、      学习目标

1、掌握生长素作用的两重性

2、掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析和评论

3、通过曲线分析，培养模型分析与建模的科学思维能力

二、教学过程

探究一 生长素不同浓度对茎和根生长的影响

进行“不同浓度生长素类似物对黄豆茎生长的影响”实验，结果如下：

进行“不同浓度生长素类似物对黄豆根生长的影响”实验，结果如下：

问题探讨：

1、请把表格数据转化成曲线图

2、通过曲线你能得出什么结论？

3、生长素的生理作用特点：_____________

探究二：

对比不同生长素浓度对茎和芽生长的影响的两条曲线，有什么不同。

练习1.据图回答下列相关问题

图中A、B、C三点对应的生
长素浓度分别是促进根、芽、茎生
长的_________。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是____________。

(2)当生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为______、_________________、______。

(3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的________________。

应用1：根的向地性和茎的背地性

探究三：顶端优势产生的原因是什么？

问题探讨：

分组讨论，推测顶端优势产生的原因并设计实验验证。

实验材料：生长情况类似的同种植物幼苗，生长素，羊毛脂（琼脂块）等。

实验思路：

预期结果与结论：

课堂练习

一、      判断题

(1)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同            (   )

(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素            (   )

(3)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制            (   )

(4)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果          (   )

二、选择题

1．下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是(　　)

A．生长素在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP

B．生长素对2处和6处的作用相同

C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎

D．两种现象均能体现生长素作用的两重性

2．经不同浓度的2,4­D溶液浸泡12 h的绿豆种子，在相同且适宜条件下培养相同时间，结果如下表。据此判断下列叙述正确的是(　　)

A．自变量是2,4­D溶液，因变量是芽与根的平均长度

B．0.4 mg•L－1的2,4­D溶液能促进芽与根的生长

C．2,4­D溶液既能促进芽的生长，也能抑制芽的生长

D．培养无根豆芽的2,4­D溶液最适浓度一定是1 mg•L－1

3．（多选题）如图所示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断正确的是(　   　)

A．生长素对这两种器官的作用都具有两重性

B．植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度

C．若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度应在d～e所示浓度范围内

D．该植物茎对生长素的敏感性小于根