把新晃一中网站建设成为提高教育质量的工具和助手

2012年7月4日，热浪袭人的傍晚，夜郎广场篮球场被里三层外三层地围得水泄不通，黑压压的观众津津有味地欣赏在一中和二中之间展开的县教育工会组织的教职工篮球赛男子冠军争夺赛。啦啦队的呐喊声此起彼伏，一浪高过一浪。直至赛事结束，三三两两的人群仍在评头品足，久久不愿散去。看到这个场景，我当时就想，人们为什么乐意这么汗流浃背、口干舌燥地来看这场球，而不呆在安有空调的舒适的客厅里欣赏央视五频道的国际顶级赛事呢？这时，我越发觉得2011年第24期《新湘评论》推出的那篇文章《何谓文化》对文化的特征揭示得很深刻，很准确，很到位：乡土气息、亲力亲为、乐在其中。是啊，作为县级教职工篮球赛，视觉效果要比国际赛事低去若干档次，但现场球员的同事、学生、亲人的血浓于水却牵动着众人的神经。

于是，乡土气息，亲力亲为，乐在其中，这成了我重构新晃一中网站的行动指南，下决心形成一中网站个性化、柔性化的风格。首先，借鉴通行校园网站模版进行栏目改造，根据一中地标将网站栏目个性化：“学校概况”改成《晃山明媚》，“师生风采”改成《花坛见证》，“校友专栏”改成《荷池泊岸》。然后根据2007年将《新晃一中学生手册》改编成《新晃一中学生礼仪指南》的理念变化，实施网站栏目的柔性化：将“校园新闻”改成《新蕾绽放》并设置了“风雨兼程、茁壮成长、请您欣赏”三个子栏目，将“德育之窗”改成《心灵滋润》并将“国旗下讲话”改造成为《晨会恳谈》，这为后来完整记录晨会流程和竞升班旗预留了空间，将“高考专栏”改成《摇篮圆梦》。我想，校园网站不是新闻媒体，应该是记录成长、引领未来的电子档案室，必须肩负起存史育人的使命。因此，新晃一中在弘扬孝道和素质拓展方面加强教育，相应地在网站加强记录，以期实现积累、传承、超越的功能。在重构过程中，用《摇篮圆梦·高考时评》的权威信息明确我们的处境，用《花坛见证·西部思考》记录我们的探索，用《新蕾绽放·请您欣赏》见证我们的进取。《心灵滋润·晨会恳谈》在和谐的校园里透着一种执着和坚守。《晃山明媚》也不是一纸“一中简介”，而是全方位、立体式地详细解读一中。

经过一年的努力，网站重构形成体系后，我在2013年8月11日2013级新生入学教育的校史文化讲座中，第一次依托一中网站采用网站解读和知识抢答的形式对学生进行校史熏陶。从反馈信息看，学生比较认同。重组初中部后，意识到情感认同是办好初中的重要目标，亦于2013年9月28日对他们进行了网站解读。我重点阅读了初三两个班的信息反馈，发现学生的评价超过了我的预期。令人欣慰的是，这些90后甚至00后的学生特别推崇孔子雕像和创作于上世纪中叶的校歌。同时他们也为一中网站的人性化、个性化、书卷气而自豪。特别令人感动的是，来自天堂乡的C1102班吴慧同学竟然深入到一中网站《花坛见证·弘扬孝道·铸我师魂》栏目中去，发现了关一老师的事迹，感受到了教育的意义，并立志从事教育工作，这是网站育人的例证。当然，我也反思，学生的评论和感言是否发自内心呢？是否慑于组织体系的威严学会了圆滑世故呢？一个多月后，老校友赵继良教授从深圳发来对一中网站的评论，与初三学生的评价基本相同。我在阅读高一学生评价蒲北海老师关于国防知识讲座的信息中，发现1303班的龙惠中、杨晓慧两位同学不但钢笔字写得好，而且能独立思考、见解独到且有知识内蕴和批判精神，于是我约请她俩审视一中网站，发表晨会恳谈。她们审视的结果对栏目设置和命名也同样表达了高度认同。直至市教育督导室对新晃一中进行全面督导评估并于2013年12月10日对一中网站作出“设计科学合理、栏目丰富多彩、内容更新及时”的结论后，我心里才有了底：只有潜心浏览一中网站才会心领神会，从中受益；如果蜻蜓点水、浮光掠影、快餐式地浏览一中网站只会是一头雾水，不知所云。

毫无疑问，随着教育理性的回归，一中网站的栏目将会逐步增多，今后的着力点应是准确归档。多功能的完善，界面视觉冲击力的提升，运用网站资源将学生自我教育落到实处，微信微博、QQ群的链接，都是今后必须予以认真解决的问题。总之，一定要使一中网站成为提高教育质量、提升办学品位、便利师生生活的工具、手段和助手。

新晃一中副校长  杨先智

2014.1.21