教学质量是学校永恒的主题,课堂教学是教学工作的中心环节。为提高教师的专业知识、专业技能和专业品质,努力打造高效课堂,为教育教学的发展提供强劲动力,举办此次教学比武活动。
一、活动时间及地点
时间:11月16—27日
地点:神舟楼三楼(学校录播教室)
二、参加对象
全体教师
三、活动组织
(一)领导小组
组 长:杨永旭
副组长:杨 军
成 员:谢兴亮 裘愉峙 彭 敏 文 杰
(二)教师评委团(暂定,如与参赛选手相冲突,另行更换)
理科组:谢兴亮 裘愉峙 文 杰 康海民 赵 亮 李平建 张有晖
吴承勇 蒲昭果 易 行 田连贵 陈灿华 徐嘉声
文科组:杨德林 彭 敏 蒲海燕 田文虹 张艳萍 吴成杰 陈湘君
温继往 邓德云 孙坤梅 吴从敏 陈红艳 王志敏
四、活动要求及安排
1.教研组自行组织初赛,择优确定参赛教师名单,并于11月18日17:30(星期三)前将参赛选手名单上报教务处。参赛选手在11月20日(星期五)课间操时间到教务处抽签确定具体比赛时间。
2.决赛名额分配:语文数学英语高中组各两名,初中组各一名;理化生政史地高中组各一名,初中理综文综各一名,音体美信各一名。共21名。
参赛选手认真作好比赛准备。认真选择参赛课题,写好教学设计,请赛前自行印好(份数为授课班级人数+教研组人数+评委人数)。
3.原则上,授课班级在本人授课的班级中抽签选取。
4.音体美信教师上理论课。
5.本次教学比武活动教师评委团由部分学校行政、教务处人员、各教研组长及部分备课组长组成。采用无记名记分形式,去掉最高分和最低分,得出个人平均分。
6.本次教学比武活动分直接进行决赛,由评委统一按《新晃一中课堂教学比武质量评价表》打分,具体内容参见附件《新晃一中课堂教学比武质量评价表》。教务处工作人员在当堂比武课结束后将评价表收齐并装订,活动结束一天内一次性评出比赛结果。
7.协调比赛及听课督导检查——文科组由黄坚敏老师负责,理科组由黄喜平老师负责。跟踪报道由杨凌云老师负责。
8.参赛教师在比武课完成后将教案、教学资源(含课件、导学案、课后练习、备课资源等,视具体情况而定)、录课视频(有剪辑整理)等上传到新晃一中网站。标题格式为:新晃一中2020年下期教师教学比武(学科+姓名)。路径为:首页--个人中心--发布文章--投稿到--教学科研--公开课堂。字体字号:文档标题用三号黑体,正文用小四号宋体,1.5倍行距。此项工作在11月30日前完成。
五、活动奖励
此次教学比武根据实际情况,分文科组、理科组设个人一、二等奖,获奖比例分别为各组参赛总节数的40%、60%,学校按照获奖等级给获奖教师颁发荣誉证书。
新晃一中教务处、教科室
2020年11月16日
新晃一中课堂教学比武质量评价表
教师 |
| 执教科目 |
| 执教班级 |
| 时间 |
| 项目得分 | ||
课题 |
| 课型 |
| 课时 |
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现代 教学观 | 评 估 内 容 | 权重分数 | 评估结果 | |||||||
A | B | C | ||||||||
目标 意识 | 1.教学目标全面具体明确,符合大纲、教材和学生的实际。 2.突出重点,突破难点,抓住关键,以简驭繁,所教知识准确。 | 10 | 5 | 3 | 2 |
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5 | 3 | 2 | ||||||||
主体 意识 | 3.教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。 4.面向全体,体现差异,小组学习及时评价,注重团队意识的培养。 5.本节课知识的量、训练能力的度适中,突出重点、抓住关键。 6.给学生创造机会,让他们主动参与探究讨论、自主发展。 7.注重培养学生的活用能力、应用能力和创新能力。 8.在知识、技能或能力的形成过程中体现出学生的主体性。 | 30 | 5 | 3 | 2 |
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5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
训练 意识 | 9.精讲精练,体现以思维训练、技能训练为重点。 10.教学方法灵活多样,注重培养学生学习的综合能力和良好素质。 11.教学信息交流、反馈及时,矫正奏效。 12.从实际出发灵活运用各种教学手段。 | 20 | 5 | 3 | 2 |
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5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
5 | 3 | 2 | ||||||||
情感 意识 | 13.教学民主,师生平等和谐,课堂气氛融洽,尊重学生。 14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 | 8 | 4 | 3 | 2 |
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4 | 3 | 2 | ||||||||
技能 意识 | 15.用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。 16.教态亲切、自然、端庄、大方。 17.板书工整美观,言简意赅,层次清楚。 18.能熟练掌握现代化教学手段。 19.应变和调控能力强。 | 20 | 4 | 3 | 2 |
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4 | 3 | 2 | ||||||||
4 | 3 | 2 | ||||||||
4 | 3 | 2 | ||||||||
4 | 3 | 2 | ||||||||
效率 意识 | 20.教学目标达成,教学效果好。 21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。 22.信息量适度,学生负担合理,短时高效。 | 12 | 4 | 3 | 2 |
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4 | 3 | 2 | ||||||||
4 | 3 | 2 | ||||||||
特色 意识 | 23.教学有个性,已形成良好的特点与风格。 | 加分 | 5 | 3 | 2 |
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综合评价 |
| 总分 |
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