构建生态校园 共享文明生活

杨永旭

（2011下期第12周 ）

老师、同学们：早上好！

    上周的晨会我们在这里对部分同学利用暑期组织参加的两项有关环保的社会实践活动进行了总结表彰。一是陈红艳老师牵头的地理组教师组织的环保论文、手抄报比赛。二是关于废旧手机及电池的回收和处理的社会调研活动。这两项活动分别得到了县“创卫办”和移动公司的大力支持。这两项活动标志着我校运用社会资源拓展课堂、推动课改工作迈出了难得的一步。这既是同学们关注社会、培养社会责任意识的体现，也是我们响应县委政府争创国家级文明卫生县城的文化自觉行为。

    一个社会的进步繁荣，经济上的、物质层面的东西容易做到，难得的是人的精神层面的东西，比如县城主街道的美化净化，30天就全铺上了沥砂，平整漂亮了，但要保持干净市民不乱扔垃圾，再努力30年也难。同学们能关注社会、关注环保这些超出物质层面的东西，令人欣慰，这是我们精神成长必不可少的。

    今天借此机会，再次强调一下学校倡导的环保理念及环境教育工作。一是我们要如何继续大力倡导绿色环保的消费行为，从生态环保、个人健康的角度拒绝使用一次性超薄塑料袋、塑料饭盒，不消费那些过度包装的食品。倡议虽得到部分同学的响应支持，但相当部分同学为一己之方便，无动于衷，我行我素。比如为了一杯并没什么营养价值的饮料，我们却要制造一个塑料袋、一个塑料杯，一根粗大的塑料吸管这三样上百年都无法降解的垃圾。难能可贵的是部分同学在慢慢接纳环保理念，上学带早点不再使用一次性的塑料袋、塑料盒，而使用可重复循环利用的饭盒。我参加了高一、高二同学在周六及高三2班同学在昨天举行的野饮活动，每个小组都自觉的把活动中产生的垃圾收集起来带回来，对大自然心存敬畏心。

    二是在校园环境卫生上，一段时间以来，我们借鉴企业的“五S”管理模式来加强内务建设，改善我们的生活工作环境，提升我们的精神面貌。我总认为，一个人在什么样的环境下就有什么样的心态和行为表现，就有什么样的素养。环境工作绝不仅仅是做做卫生，把环境搞优美一点这样表层的东西，体现的是人的精神面貌和文明素养。

    试想，一个衣着光鲜的青年走在大街上边走边嚼甘庶，随地乱吐渣，一个学生在校园里乱扔乱吐，你会作何感想？你会把信任、阳光、责任、前程远大这样的词汇施加于他吗！仅为一己之方便，不尊他人的劳动成果，缺乏起码的公德意识，谈何责任理想。作为一名高中生我们应有与其身份相符的行为表现。作为县一中，不仅是县域内学习文化知识的高地，更应是精神文明的高地和楷模。否则，我们就会沦落为劣质的考试机器，而始终挺不起自己精神文明的脊梁。

    学校各部门、各年级、各班级要认真领会“五S”管理内涵实质，构建一个工作流程，那就先要做好整顿、清理、清扫这三个S的工作，明确每个人的责任，每样物品有用没用，如何有序的摆放，这是养成良好习惯的重要内容。学习工作环境特别是教师办公室脏、乱、差等恶习的存在危害巨大。

    清扫，不是就事论事的解决“环境卫生”问题，其落脚点在于“发现垃圾的源头”。 这个源头很大程度上是我们的习惯，大量垃圾是我们不良习惯制造的。在清洁工作的同时进行检查、检点、检视。但5S管理绝不仅仅是打扫垃圾，它的核心是要通过持续有效的改善活动，塑造一丝不苟的敬业精神，培养勤奋、务实、守纪的职业素养。

    第二步，推行后两个“S”，一个是整洁，另一个是素养。整洁的含义就是如何保持清洁状态，也就是如何坚持下去，使清洁、有序的学习工作现场成为日常行为规范的标准。素养的基本含义是“陶冶情操，提高修养”，也就是自觉自愿地在日常学习工作中贯彻这些基本的准则和规范，约束自己的行为，并形成一种风尚。

    老师、同学们，我们要通过持续的推进这项工作，彻底解决室内脏、乱、差问题，还我整洁校园，营造一种良好的学习工作氛围，形成自律、向上、敬业的良好风尚，为我校学尽快步入良性状态提供精神支撑。

    谢谢大家！