立足新教材 更新老教法
在全体物理老师的共同努力下圆满完成了物理必修一的教学任务。回首这一学期的工作,取得了一定成绩。可以说有欣慰,更有许多教学上的困惑。因第一次使用新教材,有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手,有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教好高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学,我把我的教学工作总结如下:
一、注意初高中教学的衔接
初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理表面现象和结论,对物
理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单
问题,易于学生接受。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物
理现象进行模型抽象和数学化描述,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的
对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。针对这种情况,我们对高
一同学实行了分层次教学。
二、加强了集体备课,提高自身业务能力。备好课是上好课的前提。按照学校要求,每节课都要个人备课,再集
体备课,最后再个人备课。集体备课实行一人主讲,其余参与讨论。主讲人抽签决定,并且是讲课式的备课,包括板书书写等等。刚开始有些老师不太敢讲,害怕说不好。其实完全不用担心,都是我们本组的老师,有些时候只是对问题的看法不同,不存在好与不好。更为重要的是还有讨论过程,
有些学生难理解的问题,不同老师有不同讲解方法,我们要取长补短。这样经过集体备课锻炼了自己,又形成了统一的讲解思路。
三、对学生严格要求。严格要求包括课堂上听课和课下作业的落实。高一学生年龄还小,课堂上精力集中时间
短,听课过程难免思想开小差。有时候出现说话,小动作等。如果不加以制止,你讲的重点
或者难点他就听不会,课下做作业就会出现问题。在课堂上关键时候,老师的一个眼神或者
一个动作就能起到事倍功半的效果,何乐而不为呢?课下作业的落实更为重要,大家都知
道,课堂上你讲的天花乱坠,学生听得津津有味,如果不落实那就没成绩。对学生对自己都不好。但是高一课程多,落实的时间从哪里来呢?现在高一学生做作业顺序除了和作业交的
早晚有关之外还和老师要求严格与否有很大关系。
四、严把试题质量关,精讲多练。对高一学生物理知识面有限,综合性的问题不多,这对选题增加了难度。我们每位老师选题时都要找到大量的题目,然后下水去做,多从学生角度去理解,最后还有一个老师专门
审核。当然这样做可能麻烦点,试想如果试题发下去再删掉某些难题或者不合适的,既浪费
了我们的时间和精力,又造成了不好印象。多练习是最为重要的,就是没课的那一天也要发
半张练习,周六周日也不例外。相对来讲高一学生还是比较听话的,只要有作业他们都尽力
完成。
五、要加强作业规范性的练习。我们可能都抱怨学生卷面潦草,解题不规范,我觉得从高一就要加强练习,同时引起学
生的足够重视。规范的书写不仅是卷面整洁问题,还有对解题思路的培养。比如列动能定理
的方程,如果严格按照步骤去做,一般不会出现错误。为了练习书写规范性,每一次练习题
都要对应答题纸,那怕是选择题也不能只画对号,应把字母写在括号里。书写习惯差不好改正,但不是不能改。老师要重视,对书写规范的展览表扬,不规范的通报批评。我相信高中
三年学生会养成这个良好习惯的。
当然了高一物理教学也有很多遗憾的地方,例如分层教学方面做得不够好,A班的有些试题难度过大,导致一些同学学习物理的积极性不高,成绩有点滞后。平时教学中学习方法讲解的过少。
这是一年来我对高一物理教学的总结,希望以后能向各位老师学习、探讨一些问题。