育人为本，严而有度 ——我对“教育惩戒规则”的认识

遵守规则，是所有在校学生的除学习外的本职。
1903

惩戒教育，给了老师更多的管理空间，而不必畏手畏脚
1903

作为学生，遵守应有的规则，为了高考服务、
1903

学习是为自己而学，最终的受益者或是受害者只有自己、
、1903

让老师成为自己的军师，在学习路上为我们出谋划策、
1903

学而不思则罔，思而不学则殆、
、c2001

没有规矩，不成方圆
c2001

和谐稳定的社会需要规则，法律来维持，学校亦是如此
C2001

年年岁岁年年长，岁岁年年岁岁新
c2001

不以善小而不为，不以恶小而为之
C2001

实施学生惩戒制度.666

没有规矩，不成方圆，将常规做到极致，做最好的自己。
1904元气组

遵守规矩总会有不一样的感受，管好自己，走向优秀。
1904快乐组

从小事做起，做好常规，就会离梦想更进一步。
1904奥利奥组

做好看似无心插柳的小事，最后必然会成荫成林。
1904潇洒组

细节决定成败，实现目标的人总少不了对自我的约束。
1904柒仙组

家有家规，教德育人，国有国法，国泰民安，。
1904加德组

家有家规，教德育人，国有国法，国泰民安，。
1904加德组

学而不思则罔，思而不学则殆
C1902——姚旭阳

没有规矩，不成方圆
-——-c1902吴远祺

矩不正，不可为方；规不正，不可为圆—C1901

悬衡而知平，没规而知圆—C1901

作为学生，我们应该严于律己，听从老师的话，遵守校纪校规。
--1812班 姚沅波

正所谓严师出高徒，老师的每一个责怪都是对我们的无限关怀与包容。
--1812班 姚明泉

如果说我们是祖国的花朵，那么老实就是辛勤的园丁，我们应该懂得知恩图报，谨遵老师的教诲，才更容易走向顶峰。
--1812班 徐斌

师者，所以传道授业解惑也。因此我们应该设身处地的换位思考，理解老师。
--1812班 蒲一鑫

无规矩，不方圆，我们应该牢记老师教诲，争做三好学生。
--1812班 蒲苏萍

我们只看到老师在讲台时的庄严，殊不知台上三分钟，台下十年功。我们应该认真对待老师呕心沥血和恨铁不成钢的爱。
--1812班 吴洋

国有国法，家有家规。没有规矩不能成方圆。---1906田艺

遵守校园规则，是每个学生应尽的义务。---1906邓至模

在学校，我们应当严于律己，自觉遵守校园规则。---1906杨颖

遵守规则是尊师重教的美德。---1906姚伦炜

矩不正,不可为方;规不正,不可为圆。---1906邓琼

欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣。---1906姚瑶

欲望是人类的弱点，有个规矩的界限来束缚人们的思想，规划人们的行为。————1901 杨斯琪

遵守规则，是要在法律道德的约束下释放自我，构成良好的公共秩序。————1901 张棚

我们应该培养终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者。-----c1802

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。————1901 姚荷叶

给我们健全而优秀的人格，才能赢得未来的幸福，造福国家和社会。------c1802

教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得老师们能够真真正正地管理我们。————1901 杨一行

学习是为自己而学，最终的受益者或是受害者只有自己。-----c1802

不以规矩，不能成方圆，莫让先人为之汗颜！————1901 杨雅琪

古语讲:“无规矩不成方圆”其实讲的是规则的重要性，当然也体现了遵守规则的重要性。 ------1808

不以规矩，不能成方圆
——C1904

规则就是帮助我们回答“做何事”这类问题的那些判断或语句，它们当然不仅告诉我们哪些行为是被允许的，而且告诉我们哪些行为是被提倡的、被要求的。---------1808

规则和规范，说到底都是对人的规制，但规范的范围更宽，不仅规范做何事，而且规范做何人 ----1808

每个人都应遵守规矩
——C1904

没有规矩，不成方圆，将常规做到极致，做最好的自己。
——C1904

国有国法，家有家规。没有规矩不能成方圆。在学校，我们应当严于律己，自觉遵守校园规则。 -1808

规则并不是限制自由，而是划定自由的边界。
——C1904

规则是我们我们享有自由的保障。
——C1904

育人为本，严而有度。1902蒲学炜

没有规矩，不成方圆。1902黄爱华

矩不正,不可为方;规不正,不可为圆。1902杨小春

遵守校园规则，是每个学生应尽的义务。1902杨金华

尊敬师长，是中学生的义务和职责所在。1902张敏

没有规矩，不成方圆。只有建立起良好的秩序，学校的环境才能更好地维护。 ——1805杨鸿宇

没有规矩，不成方圆。在学校里，只有每一个人讲规矩，学校才能更好地运转。——1805姚自灿

人的全面发展离不开规章制度的引导，社会的正常运转也离不开规章制度的支撑。所以，每个人都必须守规则，讲规矩，让自己变得更优秀。——1805吴海迪

自由是建立在规则的基础之上，合理的规则引导我们更好地前行。 1805姚雪

育人为本，严而有度，支持承接权回到老师手上，促进学生更好发展。 ——1805钟颖

育人为本，严而有度，支持承接权回到老师手上，促进学生更好发展。 ——1805钟颖

育人为本，严而有度，支持承接权回到老师手上，促进学生更好发展。 ——1805钟颖

以遵纪守法为荣，以违规为耻。——1810 江艾玲

遵规守纪是学生的本职。--1810 杨波

不以规矩，不能成方圆。 ----1810

无规矩不成方圆，适度的惩戒是必要的。要让学生明白何事可为不可为。——2005 杨荷莲

好的制度必须理解，支持，参与和维护。——2005 姚皓文

真正的自由是有规矩的自由，没有规矩的自由是犯罪。——2005 罗人发

无规矩不成方圆，适度的惩戒是必要的。要让学生明白何事可为不可为。 c1902 姚旭阳

不以善小而不为，不以恶小而为之——C1902姚旭阳

牢记教师教诲。——C1902姚旭阳

严师出高徒，遵守校园规则，是我们作为学生的义务。——1810姚远

遵守学校规则人人有责--------1810田家仪

遵守规则1908

遵守规则，成就美好人生1908

自律成就美好人生1908

好好学习天天学习1908

遵守校园规则，好好学习为未来努力奋斗奥利给1908

我们从小就应该培养我们的规矩意识、敬畏意识，更重要的是，能让我们从小敢于接受惩戒，规范自己的言行，并从中磨练自己。---C1903班吴灵。

无规矩不成方圆。我们一定要遵守规则。----C1903班郭惠怡。

遵守规则，人人有责。从小事做起，做好自己。----C1903班杨茜贻。

高度的自律便是绝对的自由。----C1903班杨雅湘。

国有国法，家有家规。校有校规，班有班规。我们都应该是遵守。-----C1903班姚佳林。

我们要强化我们自我认错、主动纠错和自我改进的能力。-----C1903班姚磊。

育人为本，严而有度。

没有规矩不成方圆，适量惩罚是可行的。这可以改变学校的风景。——1914杨长典

国有国法，家有家规，校园同样也有校规。适当的惩罚能够端正学生的态度。——1914 杨晓东

遵守规则本是我们应该做的，所以我们要时刻遵守它。——1914 杨标

如果我们生活在一个没有规则的世界，那么这个世界就是混乱的。有了规则约束我们，就能够改变我们的缺点，发扬我们的优点。——1914 陈俊亦

欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣。不以规矩，不能成方圆。
c1803罗力睿

学习是为自己而学，最终的受益者或是受害者只有自己。
c1803谢思涵

规则并不是限制自由，而是划定自由的边界。遵守校园规则，是每个学生应尽的义务。
c1803杨立德

真正的自由是有规矩的自由，没有规矩的自由是犯罪。
c1803许阳

自由是建立在规则的基础之上，合理的规则引导我们更好地前行。
c1803杨海涛

没有规矩，不成方圆! 1913

适度的惩戒是必要的! 1913

让学生明白何事可为不可为! 1913

惩戒教育，给了老师更多的管理空间! 1913

育人为本，严而有度，促进学生发展。 1913

合情合理的适度的教育惩戒能够督促我们的学习与生活，帮助我们养成良好的学习生活习惯。师生应合理应用惩戒制度。
-1806

惩戒教育规范了学生行为，起到了督促作用，合理使用有利于学生全面发展。——1806

惩戒教育是为了更好的管理学生的日常行为习惯，适当的使用利于学生约束自我，规范自我。----1806

惩戒教育是让学生知道何事可为何事不可为，对于学生的成长有重大意义，我们理应支持。----1806

教育育人之道在于惩戒并行----1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

惩戒教育要树立学生道得品质的监察官，促进学生身心全面发展---------------1806

无规矩不成方圆!---甘竞豪

惩戒教育促进学生全面发展---刘欣语

惩戒教育，真正的落实育人为本理念---杨雅雯 2010班

无规矩不成方圆---甘竞豪 2010班

惩戒教育促进学生全面发展---刘欣语 2010班

惩戒教育促进学生养成良好的行为习惯---张世诚 2010班

育人为本，严而有度，必要的惩戒是必须的---吴雯静 2010班

强化自我认识，遵守校规校纪，惩戒很有必要---陈坤 2010班

遵守规则，贯彻纪律---1910

惩戒教育可以更好的管理学生的日常行为习惯---1910

遵守校园规则，是每个学生应尽的义务。---1910

惩戒教育促进我们全面发展---1910

我们要强化我们自我认错、主动纠错和自我改进的能力。---1910

没有规矩，不成方圆。教育惩戒既是对我们的约束，同时也是对我们的保护。它是我们在校行为的准绳，我们把惩戒的精神内核内化于心，外化于行，投入到平时的学习生活中去，创造更加美好的明天。

C1802

没有规矩，不成方圆。教育惩戒既是对我们的约束，同时也是对我们的保护。它是我们在校行为的准绳，我们把惩戒的精神内核内化于心，外化于行，投入到平时的学习生活中去，创造更加美好的明天。
C1802

教育惩戒让我们知道了什么是应该做的。什么是不该做的从而明辨是非，分晓曲直，这项措施有效地为我们学校的正常运行保驾护航，值得点赞！
C1802

育人为本，言而有度----1912杨青烨

无规矩不成方圆---1912王炫萧

遵守规则，，贯彻纪律---1912杨均博

遵守校园规则，是每个学生应尽的责任---1912吴起

适度的惩戒是必要的---1912姚林宏

适当的惩戒可以让学生规范自己的行为，但同时老师们如何选择惩罚，也是一门学问与麻烦，所以我们更要体谅老师。——C1801

“无规矩不成方圆。”在学生们行为不规范时更要做好规矩，让学生们养成良好的行为习惯。——C1801

制定规则也是维护社会秩序的有效方法，遵守规则也需要个人的自觉，别人的监督。——C1801

巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。——C1801

淮南子说过这样一句话：“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”所以，我们应该好好遵守规则，维护好秩序。——C1801

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。规则是为了保证我们在良好的环境中快乐地学习、健康地成长，学校制定了各种纪律和行为规范。这些校纪校规就像校园里的“红绿灯”，时刻提醒我们注意自己的言行。
1811袁可

人没有绝对的自由，就像高飞的风筝需要线的牵引、嬉戏的鱼儿离不开水的滋养，我们也应该时刻遵守校规校纪，无规矩，不成方圆。
1811吴俊利

我们到学校的最终目的不止是学习知识，更重要的是。如何做人?，而校规就是我们行为的准绳。学习“礼仪”，要以校规、校纪为准绳，提升我们的个人素养。
1811吴瑜

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦，遵守校规同样彰显中华儿女优良的传统。
1811杨叶

学校纪律的制订是为了我们培养一种优良的习惯，通过这种习惯约束人改造人，使人的价值感最大化，成为一个身心健全，于他人于社会有益的人。
1811肖亚岚

遵守校纪校规是一个良性循环，这个循环的开始便是遵守纪律，在此基础上，我们才能认真学习认真规划自己的生活。
1811张钟文

赏罚有度，教育惩戒支持C2004

在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。（1801刘旭）

教师教育也从“爱”入手，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。（1801刘泉）

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。（1801杨洋）

以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。（1801姚宏斌）

学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。（1801杨老师）

惩戒的意义不在于惩罚而在于劝诫学生做得更好，如果一个老师都不想管你，不愿指出你的错误，那才可悲。——C2003姚冬香

认识到错误，平静的面对，虚心的反思，这样才能使我们更优秀。让优秀成为一种习惯。——C2003胡歆

俗话说得好：“严师出高徒。”相信在老师的教诲下，我们会变得更好。——C2003姚梓钰

只有认识到自己的错误与不足，我们才能变得更好，谢谢老师们，你们辛苦了。——C2003泽川组

适当的惩罚才能使我们的印象更加深刻，让我们做得更好。——C2003杨雨馨

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

做对的事情比把事情做对重要。------1907

闲事闲话闲思是学习的大敌。-----1907

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。------1907

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。-------1907

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。------1907

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。-----1907

无规矩不成方圆C2004

世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东C2004

我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！C2004

做什么事都要坚持不懈地努力，要脚踏实地一步一步地往前走，希望你在新的学期里有着这种坚持不懈的精神。C2004