2022年第二学期《口算练习器——分支结构》教学反思

本节课主要采用任务驱动法、探究法、讨论法、问答法、演示法等引导学生思考和学习。先回顾顺序结构的加法器程序，因为本节课的口算练习器项目需要用到之前所学内容，也是与分支结构的程序形成对比。

以“口算练习器”项目为背景，按照程序设计的过程，先给学生看口算练习器程序运行效果视频，学生从视频中程序运行的效果直观地得到口算练习器的功能，再引导学生分析，得到该程序的具体执行步骤。根据步骤，逐步设置小任务，在完成小任务过程中，学习生成随机数的方法和分支结构，最后得到完整的代码。

主要通过思考、讨论、探究各种示例代码的运行结果，学习并总结生成随机数的方法和分支结构的要点，在参照示例代码去完善“口算练习器”代码的过程中，去理解并运用示例代码中涵盖的知识点。考虑到教学环境中学生没有电脑以及现场运行代码的不便，以学生在学案手动填写代码的方式代替上机写代码，以提前录制好的代码运行结果小视频代替现场运行代码。

这节课的重点是生成随机数的方法、单分支结构if语句和双分支结构if-else语句，难点是理解else。重难点把握准确，难点突破了，虽然没有在机房上课，但也完成了教学目标，紧扣培养学生计算思维的宗旨。学生们也很积极，课堂气氛活跃，完成了教学任务，达到了效果。

这节课也存在以下的不足:

1、 时间分配欠合理，在随机函数部分，占用的时间稍多，导致后面拓展部分——分支嵌套时间紧张，最后总结还不够到位。

2、 由于第一次脱离机房环境讲课，还欠适应，内心还是有紧张，个人讲台表现(语言表达、教态、板书)还有待提升。

改进:

1、 在随机函数部分，当时播放代码运行视频时，因为在视频和PPT之间来回切换，这就用了不少时间，所以考虑在PPT中使用超链接，方便代码运行视频的播放，节省时间。另外，这部分的内容，学生主要通过参照示例代码和示例代码的运行结果(视频)，在完成探究任务的过程中进行学习、领悟，我就不要太过讲解，给最后总结留有时间，让总结到位。

2、 在今后，本人还需要更多地去学习经验，站稳讲台，即使不在机房环境，也能应对自如。通过多看优课视频、学校实地听课等方式，学习经验，提高语言表达能力，改进自身教态，多练粉笔字，提升板书书写。