2018年高考英语全国1卷备考培训总结

2018年高考英语全国1卷备考培训总结

肖洒

2018年3月16-18日，我有幸参加了由北京德华盛教育高考研究中心在衡山县德华盛星源高级中学举行的2018年首轮高考英语备考经验交流会，本次研讨会有一场专题报告。主讲人为郑州市教育局教研室黄利军老师。

黄老师在分析“基于核心素养的高考英语全国1卷命题评析及备考建议”中语言诙谐幽默的语言，与在座的老师们分享了他宝贵的经验。无疑在中国高考已成为高中学生生命中的一个非常重要的转折点，全民重视高考，英语作为高考中的一门非常重要的科目，也已受到高度重视，那么一个好的复习备考策略是非常重要的。黄老师从英语的核心素养出，通过一定数据分析了2013年-2017年高考阅读、完形填空，语法填空，改错和书面各个题型得分率，易错点并提出了宝贵的备考建议。

通过聆听黄老师讲座，结合自己的经验和理解，我对高考英语备考做出了一下总结：

一、听力

听力向来是学生不易拿分的部分，当然也和每年题目的难易程度有关，针对听力部分，有以下几点备考建议：1、整理话题词汇，进行话题专项训练，并熟悉各话题听力高频词汇 2、提高辨音能力。具体包括：连读、略读、缩读等等。 3、做好听前预测。第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。4、平时多多了解跨文化背景知识，提高综合素养。

二、阅读理解

阅读理解中存在的问题一般是学生基本功不扎实，综合运用能力薄弱；缺少阅读技能和阅读策略；平时阅读量少，阅读速度慢；知识面狭窄，缺乏背景知识。那针对这些问题，采取的措施有：1、强化训练考纲规定应达到的六种阅读技能，提高阅读理解整体水平。尤其是理解主旨要义、做出判断和推理、猜测词义以及理解作者的意图、观点和态度等2、加强快速阅读训练，以限时训练为主，在大量的语篇阅读中掌握各种体裁和题材文章的阅读方法，巩固阅读技巧，提高答题的正确率。3、通过足量的阅读训练，掌握答题技巧。例如，如何获取文中的具体事实、如何进行推理和判断、如何归纳主旨要义、如何把握作者的意图和态度、如何猜测单词和短语的含义等。掌握跳读、寻读、略读、细读等技巧，提高读速；
4．关注文化意识方面的题材，在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵、欣赏语言的美感、陶冶情操。了解一定的异文化的背景知识有助于提高阅读理解能力；
    三、完形填空

完型填空着重对词义的考查，最近今年对名词，副词，形容词的考查较多，学生在这块的问题主要是没有读懂上下文语义，把握不准文章的主线；再者对选项的词义理解不透；有部分学生脱离上下文语境，找不准所选词语在上下文语境中的线索；甚至对某些段落理解偏差或“夹生”，出现连锁反应或“跳跃错误”。备考建议：由于完形填空题命制的一个重要原则是“词语能抽出、能还原”，选择哪个词语最佳肯定能在上下文语境中找到支撑线索；训练考生的逻辑思维能力，掌握寻找语境中线索的技巧，始终根据上下文中的线索进行完形填空。了解英语国家简单的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等，形成跨文化交际的意识，这对完形填空解题很有帮助。
    四、语法填空

语法填空是全国卷在2014年出现的新题型，之前一直是单项选择，而湖南是2016年开始使用全国卷进行高考统考，根据这两年的得分率情况分析，可看出学生看不懂句子结构，分不清句子成分；对词类转换和构词规则掌握不牢；对固定搭配和习惯用法掌握不准；只考虑语法功能，忽视了句意和上下文之间的逻辑关系；不明白题目要求，缺乏必要的应答技巧。相应对策：研读真题，发现命题规律；
注重语法基础知识，学会分析句子成分，弄清词性与句子成分之间的关系，积累习惯用法；立足语篇，强化训练，掌握技巧，提高语法运用的准确性。
    五、改错

改错成为一大难题，大约每人在十个题中平均对三个左右，出现的问题有：缺乏感知语言正误的能力，找不到错误；抓不住要害，找不准错误，造成“次生”错误；找准了错误但改不对，将错词改为非同根词或拼错单词。备考建议：以语篇为整体、以句子为单位，从词法、句法和逻辑关系等方面来诊断错误；从语法着手、兼顾行文逻辑改错，尤其要从整体上把握短文的时态和语态，学会分析句子结构，弄清词性与句子成分之间的关系，掌握常用介词的用法，弄清名词的可数与不可数，还要弄清上下文的逻辑关系。

六、书面表达

近年书面表达套路回归给出要点，如去年高考中写唐诗都给出了很清晰的要点，那学生主要的问题在于审题不清，把握不准要点，遗漏提示内容和要点，甚至偏离主题，或在某一点上过度发挥；文章结构不合理，内容不连贯，句子支离破碎，文章出现断层；不遵循英语句式的表达要求，用汉语思维，汉式英语连篇累牍。

备考建议：将语法学习与书面表达结合起来，学会正确使用常见时态和被动语态，掌握主谓一致的原则，弄清词性与句子成分之间的关系进而避免词性混淆错误等；
背诵一些常见文体的优秀书面表达范文，揣摩其表达技巧，多进行仿写训练，掌握一定的表达套路。

综上所述，在高考英语复习中，教师要根据学生具体情况不断进行反思总结找到合适的高考英语教学策略，帮助学生查漏补缺，夯实基础，并以考纲中的语言知识为抓手，以教材和复习资料为载体，对考纲要求的单词、短语、句型、语法、功能和话题等基础知识全面系统地复习，构建知识网络，而且一定要多留给考生一些自主复习、吸收、消化的时间。