生物组彭文帮2023年下期公开课

教学内容及教师行为

（含情景设计、问题设计等内容）

学生活动

【课程导入】

1、情景展示克隆猴“中中”“华华”的诞生过程，思考克隆猴的性状主要由哪部分决定？

2、以教材问题探讨“克隆牛的诞生过程”为材料，思考与讨论教材“问题探讨”中的问题

思维热身：

回答：

1、由细胞核决定。

2、说明克隆牛的性状是由细胞核决定的。

过渡：细胞核有什么样的结构和功能呢？我们慢慢来揭开这层神秘的面纱。先来看细胞核的分布。

【新课学习】

一、细胞核的分布

图片展示几种常见的细胞的显微结构图，指出这些细胞都有细胞核，提问：

①是否所有的细胞都有细胞核？

②是否所有的真核细胞都只有一个细胞核？

思考并回答：

①原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，但有拟核。

除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞无细胞核外，真核细胞有细胞核。

②不是。草履虫有两个细胞核，骨骼肌细胞有多个细胞核。

过渡：哺乳动物的成熟的红细胞没有细胞核，寿命只有120天左右，而有的真核细胞有多个细胞核，说明细胞核在细胞中具有重要作用。

二、细胞核的功能

分析资料１：黑白美西螈核移植实验

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提出

问题1.根据以上实验，你能得出什么结论？

问题2.本实验缺乏对照，请设计对照实验以增强实验的说服力。（补充实验设计的原则）（相互对照实验或对比实验）

思考并回答：

1. 说明美西螈的皮肤颜色是由细胞核控制的。

2. 将白色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，观察移植长大后美西螈颜色。

资料2：蝾螈受精卵横缢实验

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思考并讨论：1.从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？

2.该实验有无对照？有几组对照？

讨论并回答：

1. 经对照可以看出，细胞核控制着细胞的分裂、分化。

2. 有，该实验既有相互对照（有核与无核对照），又有自身前后对照（无核者重新挤入核）

资料3：​

变形虫切割实验

思考：分析资料3你可以得出什么结论？

思考并回答：

①变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。

②细胞核和细胞质相互依存形成一个统一的整体。

资料4：伞藻嫁接实验

介绍伞藻的结构特点，分析伞藻嫁接实验

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思考1.伞帽的形状由假根决定还是由伞柄定？

  2.能否得出“伞帽的形状由细胞核决定” 这一结论？为什么？

3.要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？

思考并回答：

1. 假根决定伞帽形状

2. 不能。假根中细胞质也有可能决定了伞帽的形状

3. 去除伞帽后进行的核移植实验。

伞藻核移植实验

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思考：该实验说明了什么？

思考并回答：该实验说明伞藻的形态（伞帽）受假根里面的细胞核控制。

【小结】资料一和资料四说明细胞核控制着细胞的遗传，

     资料二和资料三说明细胞核控制着细胞的代谢

     细胞核的功能;细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

过渡:细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？

这离不开适应对应功能的细胞核的结构

三、细胞核的结构

展示细胞核的结构图，分析细胞核的结构及特点。

    ​                                        

思考与讨论：

问题1.核膜和细胞膜结构上有何区别？（请至少列举2点)

问题2.你认为核孔对物质的进出具有选择性吗？

问题3.代谢旺盛的细胞，核孔数量可能有什么特点？

问题4.蛋白质合成多的细胞，核仁体积为什么一般较大？

问题5.染色质和染色体的关系？

问题6.不能分裂的细胞主要以染色质还是染色体的状态存在？

归纳总结：

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​板书设计：

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思考并讨论回答：

1.①核膜为双层膜，细胞膜是单层膜；②核膜上有核孔，细胞膜上没有；③核膜上的蛋白质数量、种类不同；④细胞膜外侧有糖蛋白，核膜没有，等等。

2.代谢旺盛的细胞，核孔数量更多。

3.有选择性。细胞质中的蛋白质、小分子有机物等能通过核孔进入细胞核，细胞核中合成的RNA也可以通过核孔进入细胞质中，但DNA不能通过核孔。

4.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；细胞中的蛋白质是在核糖体上合成的。

5.染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。

6.主要以染色质的状态存在。