2024年上学期孙坤梅《明至清中叶的经济和文化》教学阐述

【教学目标】

1. 从“唯物史观”角度（经济基础与上层建筑的关系），了解明清时期农业、手工业、商业的发展及当时的世界形势，认识明清经济的发展与局限。

2.从“唯物史观”角度（一定时期的文化是一定时期政治经济的反映），了解陆王心学和明末清初的进步思想，从“历史解释”角度认识明清思想领域的新变化。

3. 从“家国情怀”角度，了解明清时期思想文化的新变化，认识中国传统文化的辉煌成就，增加文化自信心和民族自豪感。

【教学重难点】

重点：明清时期经济领域的新变化及出现的原因

难点：明清思想文化领域的变化及出现的社会背景

【教学思路】

本课为《中外历史纲要 上》第15课《明至清中叶的经济和文化》。 作为小一轮复习，本课的主要目标除了达到课标要求之外，还需要加强基础知识的框架构建和概念解析的目的，并在高考真题的基础上，提升能力，拓展深化。

因此，在本课的设计中，首先了解学什么，明确目标；其次通过教材阅读和自主学习夯实基础知识；第三，通过高考中的高频考点和本课的重难点，对重点内容、重点概念进行解析；第四，联系高考真题，训练审题做题能力的同时，通过高考真题的考点和涉及知识点回归教材、拓展深化、构建知识体系。

【教学反思】

关于本次课堂讲授以及各位老师的提点指导，对于本节课堂反思如下:

（1）在本课的设计方面，对小一轮复习的目的把握有待加强，如夯实基础上没有对基础知识进行系统讲解；在高考真题的运用上针对性可以再加强，可以用真题的材料讲知识、用真题的考点突破重难点等。在设问上，需要联系高考要求、联系五大核心素养的要求设计问题，既能紧密联系知识，又能有所提升。

（2）在课堂教学方面：未强调对笔记的书写，忽视了学生的落实；在材料阅读和解读上，生成性有待加强，如给足学生时间，让他们讲他们解析，教师补充或引导即可，而不是为了完成相应的课程容量，加快速度，忽视学生的思考。

【评课建议】

每位历史组听课教师都提出了切实且实用的建议，对我之后的教学有非常大的帮助。以下为各位老师的建议：

邓运华老师：学生书写笔记的时间太少，不利于后期一轮复习的学习。

吴奎林老师：本课的容量是不是有点多了，可以再少些，学生会有更充裕的时间思考。

卢芳老师：在讲局限性时，可以用“量变引起质变”这一说法吗，是不是应该在前面加一个明清时期更好。

杨天旭老师：这一课中资本主义萌芽的说法目前是具有一定争议性的，可以略讲。可以在讲完基础知识后让学生背经济和文化的新发展，思考其局限性，然后教师解答。

邓德云老师：在夯实基础上，笔记要落实；课程容量太大了，学生需要解决的问题太多，是不是一节课解决一两个核心问题或者提升一两个能力素养更好；学生在答问答题时可以用本子写下来，这有利于学生组织语言，锻炼能力；设问中提到唯物史观，那么在答案中要能够在前面标注好是哪一条唯物史观，帮助学生理解。

【上课照片】